ACTIVIDAD 3
Desarrollar en Word los cuatro (4) puntos de la actividad.
Colocar Curso, Fecha, Nombre y Apellido de cada alumno/a
Guardar el documento en la carpeta compartida de Google Drive, con el nombre Activ 3_apellidos
1. Leer atentamente el texto "La computadora como sistema".
2. Responder las siguientes preguntas.
a. ¿Qué es el dato, cuándo adquieren significado? Dar un ejemplo de la vida diaria.
b. ¿Cuáles son las fases de procesamiento del dato?
c. ¿Cuáles son las cualidades de la información?
La computadora como sistema
Los vertiginosos avances tecnológicos hacen que las formas de acceso a la información aumente continuamente y, en consecuencia, también se incremente el volumen de información disponible.
Frente a esta situación, es fundamental aprender a combinar las herramientas disponibles en el manejo de la información nuestra propia capacidad de análisis y reflexión, para poder separar lo útil de lo práctico de lo que no lo es.
La computadora, interpretada como un sistema, tiene un papel destacado en esta tarea, ya que no solo permite la representación de múltiples tipos de información sino también su almacenamiento, transmisión, selección y procesamiento.
La computadora tiene al usuario como eje principal de su funcionamiento, quien, a través de los recursos físicos y lógicos de que ésta dispone, transforma los datos en información.
A continuación hay un ejemplo en el cual se transmiten datos que se transforman en información, cuando existe un ser humano que les otorgue significado.
EJEMPLO:
Agustina debe llenar un formulario para tramitar un crédito bancario
DATOS PERSONALES:
Nombre:...................................... DNI..............................
Apellido:...................................... Número de Cuenta Corriente.......................
Dirección..................................... Número de Caja de Ahorro..........................
Te:..............................................
Como recuerda el número de la cuenta corriente ni el de la caja de ahorro, Agustina decide hablar por teléfono a su esposo, para pedirle el número que se encuentra en la primera página de la libreta de direcciones y teléfono. El esposo le dicta el siguiente número:
269126981646273
tras repetir esta sucesión de cifras, el esposo le dice:
- ¿Estás segura de que éstas son las cifras que necesitas?. Me parece que debe de hacer un error, porque el número de la cuenta corriente tiene nueve dígitos y el de la caja de ahorro tiene seis, por lo que deduzco que el número que te acabo de pasar no corresponde a ninguno de los dos.
- Y Agustina le responde:
- No te preocupes, me diste la información que necesitaba. Chau
Entonces, Agustina anotó 269 981 273 como el número de la cuenta corriente y 126 646, como el de la caja de ahorro.
¿Cómo obtuvo Agustina la información a partir del dato inicial?
Datos e información
Los datos se refieren generalmente a situaciones reales y se representan por medio de símbolos. Al ser interpretados, adquieren un significado, y a éste se lo suele llamar información. No es posible obtener información del conjunto de datos disponibles sin conocer el contexto en el cual éstos adquieren su significado: es el contexto el que les confiere significado a los datos.
Podemos decir, que para transmitir una información, se emplea una secuencia de símbolos junto con las reglas propias para su interpretación, ya que éstas posibilitan que se les dé un sentido a esos datos.
Por ejemplo: la secuencia numérica 5413336060, por sí sola, carece de significado.
En cambio,
el símbolos que procede al número le da una nueva dimensión al dato inicial. Ahora podemos interpretar que éste corresponde a un número de teléfono.
Si conocemos las reglas de discado para realizar comunicaciones internacionales en forma directa DDI, podemos interpretar, además, el significado de esa serie numérica:
54: corresponde al código del país.
1: es el código de la ciudad
3336060: corresponde al número del abonado.
De esta manera, al ser interpretados, los datos se transforman en información útil.
En nuestra vida cotidiana nos encontramos habitualmente con gran cantidad de símbolos, los cuales nos brindan información. Como por ejemplo:
Colores del semáforo Tiene dos estados básicos: el rojo y el verde (el amarillo es una señal del cambio de estado que va a producirse). El verde informa sobre la posibilidad de avanzar y el color rojo indica detenerse.
NÚMERO DE CUIL (Código Único de Identificación Laboral) 27 – 18444666 – 1
Brinda información sobre el sexo, en este caso femenino, ya que para el masculino se usa el 20, sobre el número del documento nacional de identidad, la última cifra es un código de verificación.
3. En ocasiones es necesario organizar los datos para que brinden información.
Ordenar estos datos en una tabla de forma tal que adquieran sentido significativo.
Nombre, Sexo, Edad
37 - 5 - Guillermo - F - María - M - Luis -18 - M - María - F - 5 - Luis - M -18 - Guillermo - M - 37
4. Indiquen la información que brinda cada uno de estos símbolos, en el contexto señalado.
a) El símbolo
colocado en la ventanilla corresponde a ....
b) El uso del color rojo en el almanaque corresponde…..
c) El uso de $ corresponde …..
d) El uso de @ corresponde ….
DATOS e INFORMACIÓN
Los datos pueden considerarse como la materia prima de la información. Su procesamiento consta, de tres fases:
a) El ingreso en el sistema (datos de entrada)
b) Su manipulación (procesamiento - modificación)
c) La producción de un resultado (información de salida).
La información, es por lo tanto, el resultado de un proceso de transformación de datos que es interpretado por el ser humano. Sin embargo, en el lenguaje cotidiano no se hace esta distinción y suele usarse como sinónimos. Aplicado a la teoría de comunicación, el término información se refiere a todo lo que es comunicable, puede interpretarse o no.
Cualidades de la información
•
Precisa: sin defectos ni excesos
•
Exacta: la información debe reflejar el evento, o el elemento, al cual se refiere
•
Oportuna: debe llegar al usuario en tiempo necesario
•
Íntegra: debe ser completa
•
Significativa: debe ser clara y relevante.
